革命历史题材影片的德育功能探究以红岩等作品(2)

2 《红岩》等影视作品中蕴含的德育教育功能

随着德育工作研究的不断推进，革命历史题材影片的功能性也愈发的凸显了出来，尤其是近年来，大部分的优秀红色影视作品，都会在一定程度上承载着国家的意志，并在一定程度上彰显我国现阶段人民的优良品质[5]。大部分的革命历史题材影片都是对中国共产党英明伟大领导的歌颂，不仅仅将我们带回了那个战火纷飞的年代，再一次将历史重现在我们面前，由此，其所蕴含的德育教育意义及其功能性，本文认为大都体现在如下几个方面。

2.1 革命历史题材影片打破了传统德育工作的意识形态，能够帮助人们更好的接受德育教育

例如，在革命历史题材影片《红岩》中，电影为我们讲述了在当年解放革命战争过程中，发生在我国重庆中共领导下的地下工作者们受到反动组织压迫的故事[5]。在这部电影中，通过细腻的人物刻画让我们了解到了“江姐”、“小萝卜头”等这些伟大而又“平凡”的人物，这部电影在描述环节，并不在急于进行主流意识形态的传达，而是将故事的重点放在人物的刻画环节。电影的画面感和整个氛围的塑造，帮助观众形成印象化的记忆，这样就算经历了很长一段时间，我们仍旧会记得这部电影中的人物，以及他们那个时代所发生的故事，不仅仅将历史以更加直面的形式表现了出来，同时予以德育教育工作的受教育者们以更加明直观的感受，使其内心形成共鸣，将德育工作的效果发挥到极致，经过影片的人物深度刻画，这些人物历久弥新，成为了观众对于一个时代的记忆，成为了观众心目当中那个时代背景下最能够代表革命精神的领袖先锋式人物。与此同时，这种模式在红色影片《建国大业》中也有所展现。在电影中开展深刻的人物形象描绘，让人们对于毛泽东、周恩来等伟人的高尚品格产生情感上的共鸣，使得受教育者们能够在观看影片的同时对这些伟人的宏韬伟略打从内心当中产生信服和崇敬，伟人的形象和革命意志在观众心目当中与精神领袖产生了联系，有感动的同时也深受鼓舞，这就让青年人在观看影片之余对爱国主义精神有了更深的感悟，还收获了更多德育思想的教育心得，在潜移默化中为受教育者塑造爱国主义精神领袖，营造达到德育教育工作的目的[6]。

就革命历史题材影片来说，这部分红色影片大都会在很大程度上表达爱国思想和民族理念，这些思想的存在都与德育工作不谋而合。对比起传统的德育教育工作开展模式，通过革命历史题材影片的应用，不仅仅打破了书本知识的禁锢，让学习变得更加直观真切，饶有趣味，利用影片特有的方式来直观帮助受教育者更加了解革命历史、革命精神，影片的趣味性也会在一定程度上增加受教育人们对于德育教育工作的接受程度，同时将革命精神发扬下去，进而有效的帮助德育工作顺利的开展[7]。

2.2 革命历史题材影片的应用能够实现优化青少年德育教育的功能

就目前的德育教育工作来说，针对青少年群体的德育教育是实际教育过程中十分重要的组成部分之一[8]。革命历史题材影片的应用不仅仅在一定程度上宣传了主流的爱国思想理念，同时还将现阶段的社会主义核心价值传递给了学生，培养青少年群体对于祖国的深情厚感，还能够在根本上推动我国爱国主义社会背景下社会的发展。

首先，革命历史题材影片的应用，尤其是像《红岩》、《辛亥革命》等历史题材下的影视作品，有效的改善了原有德育教育工作中所存在的枯燥、乏味等问题，应用了更加先进、新颖的德育教育传播模式，来帮助受教育者们获得相应受教育成果。例如，在《红岩》影片中，在传播影片的过程中，可以让青少年对于“小萝卜头”的故事“感同身受”，进而反思他们现阶段的生活状态，引发他们做出深刻的德育教育感悟，借此在根本上实现根本的德育教育目标[9]。

其次，能够有效的针对青少年受教育群体的道德情操培养做出准备。随着信息大爆炸时代的来临，青少年接触外界信息的渠道也随之增多，对于青少年思想造成影响的信息也随之增多，就这一环境背景下，如何为青少年群体塑造正确的道德情操，德育的工作就显得十分的重要，然而传统的德育教育针对这一部分青少年的德育工作开展十分的困难，然而革命历史题材影片的应用就能在很大程度上改善这一问题。例如，在革命历史题材电影《十月围城》的影视作品中，导演就为我们呈现了一个很好的人性展现平台，不仅仅将不同阶层人们参与到革命工作的盛况表现了出来，同时还向我们表述了在民族大义面前，没有什么阶级、没有什么等级的划分，在民族大义面前，在民族生死存亡的重要关头，都应为我们所热爱的祖国而浴血奋战的高尚情怀，以期能够有效的感染学生，同时为其营造民族自豪感，进而形成高尚的道德品质情操。

文章来源：《立体定向和功能性神经外科杂志》 网址: http://www.ltdxhgnxsjwkzz.cn/qikandaodu/2021/0422/529.html