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PBL联合CBL教学法在神经外科护理教学中的应用

作者:网站采编
关键词:
摘要:文章目录 一、资料与方法 (一)一般资料 (二)方法 1. PBL教学法 2. CBL教学法 (三)观察指标 (四)统计学处理 二、结果 三、讨论 文章摘要:目的:探讨PBL联合CBL教学法在神经外科护
文章目录

一、资料与方法

(一)一般资料

(二)方法

    1. PBL教学法

    2. CBL教学法

(三)观察指标

(四)统计学处理

二、结果

三、讨论

文章摘要:目的:探讨PBL联合CBL教学法在神经外科护理教学中的应用流程及具体效果。方法:选取2019年6月至2020年3月我院神经外科的护理实习生40名,将其随机分为两组,每组护生人数均为20名。对照组护生采用传统教学法,观察组护生采用PBL联合CBL教学法,比较这两种方法对神经外科护理实习生的带教效果。结果:经过数据分析可以发现,观察组护生的理论知识成绩(95.14±1.05)分、操作实践成绩(95.18±1.12)分和带教满意度(100.00%),与对照组护生的相关数据(81.33±1.08)分、(82.97±1.19)分和(80.00%),均存在明显的差异,具有统计学意义(P<0.05)。结论:采用PBL联合CBL教学法,可以显著增强神经外科护理实习生的理论知识水平和操作实践能力,同时令护理实习生对带教工作的满意度明显提升,为接下来的临床护理工作奠定坚实的基础,值得在今后的护理教学中进一步推广。

文章关键词:

论文分类号:G642;R47-4

文章来源:《立体定向和功能性神经外科杂志》 网址: http://www.ltdxhgnxsjwkzz.cn/qikandaodu/2021/1210/831.html



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